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全民英檢 多益 線上學習 網路測驗 擺脫「畢業即失業」窘境！ 流利外語能力是第一關鍵
2009-10-09
隨著六月大學畢業時節的到來，大學生畢業後的就業問題再次引發擔憂。勞委會估計，今年約有28萬畢業生，打算立即就業的不到半數，隨之而來的就是失業人數馬上增加7萬3千人，失業率恐再增加0.66％。
文／Charlene
根據Cheers快樂工作人雜誌的調查，今年有5成7的企業沒有招募新鮮人的計畫；平均一份職缺有130人競爭，進入面試後還要打敗12個對手；今年畢業生想要順利找到工作難度比起往年來得更高。
台灣專業英語學會（TESPA）陳英輝理事長認為，大學生要在全球化趨勢下順利找到工作，需培養三種能力：外語能力、專業能力和外放的能力。「外語能力不只是英語，有法語、德語還有日文…等；外放的能力除了牽涉到語文能力之外，還牽涉到你的文化涵養。所以換句話說，大學生要就業的基本能力大概就是專業能力、強的工具力，也就是語文能力，還有高的溝通力。」
因此，在英語文能力已成為國際競爭力一大指標的現在，要提升大學生的就業競爭力，就必須從英語力下手。然而，在今年三月初的一場企業徵才活動中，有廠商表示2000位面試者中，有五成大專畢業的求職者英文26個字母寫不全，甚至有七成將數字1到10的英文寫錯；現今大學生英語能力之低落讓人怵目驚心，讓人不禁想問到底現在的大學英文教了什麼？
在大一英語已被戲稱為「營養學分」的現在，台灣傳統英語教學已經無法面對全球化的趨勢。為了培養學生的國際競爭力，有愈來愈多大專院校的科系採用全英語授課，像是台大有100多門英語授課課程，還有淡江國貿系英專班的全英語教學的…等；元智大學也於日前宣布要朝「雙語大學」的願景邁進，在四年內將英語授課的比率提高到50％，藉以提高學生英語能力。
然而，全英語或雙語授課對大多數的學生而言，並非一蹴可幾；如能先採用情境式教學，將內容轉為職場實務，讓學生更容易學習英文。未來大學英語教學的方向，應該要朝此目標前進，利用生動活潑且能實際體驗的教學方式，可鼓勵英文底子差的同學繼續努力，讓每個大學生都能具備英語力，才能進一步擁有就業力。